环京津网
黑龙江东北网记者陈涓报道
六年级上册苏教版语文全能阅读之《的姿势》，详细解析与答案呈现|
本文聚焦于六年级上册苏教版语文全能阅读中的《的姿势》这一阅读内容。将深入分析这篇阅读材料，从文章的主要内容、人物形象特点，到题目类型及解题思路等方面进行详细探讨，并给出准确的答案，旨在帮助六年级的学生更好地理解和掌握这篇阅读，提升语文阅读能力。《的姿势》内容概要
《的姿势》这篇文章讲述了在一场突如其来的地震中，谭千秋老师以自己的血肉之躯护住了四个学生，用生命诠释了师爱的伟大和责任的担当。文章开篇就描绘了地震发生时的紧张和混乱，让读者能真切地感受到那种危急的氛围。谭千秋老师在地震瞬间，迅速地张开双臂，趴在课桌上，用自己的身体为学生们撑起了一片生命的空间。这种在生死关头毫不犹豫地舍己救人的行为，深深地震撼着每一个读者的心灵。在对谭老师的描写中，作者运用了细腻的笔触，顺利获得他的动作、神态等，生动地展现了他的勇敢和无私。，“他双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板砸得深凹下去，血肉模糊”，这一细节描写让谭老师那伟大的形象跃然纸上，仿佛他那的姿势永远定格在了读者的脑海中。同时，文章也顺利获得学生们的回忆和感受，侧面烘托出谭老师平日里对学生的关爱和教导，使谭老师的形象更加丰满立体。他不仅是在地震中拯救学生生命的英雄，更是平日里辛勤耕耘、默默奉献的好老师。他用自己的一生践行着教师的职责，诠释着师德的高尚。
题目类型与解题思路
在《的姿势》的阅读题目中，常见的类型有字词理解题、内容概括题、人物形象分析题和情感体会题等。对于字词理解题，要结合上下文来准确把握字词的含义。比如文中出现的一些生僻字词，像“坍塌”“废墟”等，我们可以顺利获得联系文章中地震后的场景描写，来理解这些字词所代表的具体情境，从而更深刻地体会到地震的破坏力。内容概括题则需要我们梳理文章的主要情节和关键信息。我们可以按照事情开展的顺序，先找出地震发生的背景，接着是谭老师的具体行为，是事件的结果。顺利获得这样的梳理，我们就能清晰地概括出文章的主要内容，即谭老师在地震中用生命保护学生的感人事迹。人物形象分析题是要从文中找出体现人物特点的语句进行分析。谭老师的勇敢、无私和责任感在文中有多处体现，如他在地震瞬间毫不犹豫地张开双臂保护学生，这一行为充分展现了他的勇敢和无私。我们在分析时，要紧扣这些具体的语句，深入挖掘人物的内心世界和品质特点。情感体会题则要求我们深入感受作者在文中所表达的情感，以及文章所传达的主题。读完这篇文章，我们能深刻感受到作者对谭老师的敬佩和赞美之情，同时也能体会到生命的脆弱和师爱的伟大。在解题时，我们要结合自己的生活实际和情感体验，更加深入地理解文章的内涵。
答案解析与学习启示
对于字词理解题的答案，要确保解释准确且符合文章语境。“坍塌”解释为“建筑物或堆积物倒下来”，结合文章中教学楼在地震中倒塌的描述，能让学生更好地理解这个词的含义。内容概括题的答案应该简洁明了，准确涵盖文章的主要内容。像“谭千秋老师在地震发生时，用自己的身体护住四个学生，献出了宝贵的生命”，这样的概括既抓住了关键信息，又清晰地表达了文章的核心内容。人物形象分析题的答案要全面且有依据。分析谭老师的形象时，我们可以从他的行为、语言和神态等方面入手，结合具体语句进行阐述。如“谭老师在地震瞬间张开双臂趴在课桌上，这一行为体现了他临危不惧、舍己救人的高尚品质”。顺利获得这样详细的分析，能让学生更好地理解人物形象，同时也学会如何从文本中提取关键信息进行分析。情感体会题的答案要真诚且有深度。我们可以表达自己对谭老师的敬佩之情，以及从他的事迹中所受到的启发。比如“谭老师的事迹让我深受感动，他用生命诠释了师爱的伟大，让我明白了在关键时刻要勇敢地承担责任，关爱他人”。从这篇阅读中，我们能得到很多学习启示。在语文学习方面，我们要学会精读文章，关注细节描写，顺利获得分析人物的言行来理解人物形象和文章主题。同时，我们也要注重积累好词好句，提高自己的语言表达能力。在品德修养方面，谭老师的精神激励着我们要做一个有责任感、有爱心的人，在生活中关心他人，在困难面前勇往直前。
《的姿势》这篇阅读材料不仅让我们感受到了谭千秋老师那伟大的师爱和无私奉献的精神，也为六年级的学生给予了很好的语文学习素材。顺利获得对文章内容的深入分析、题目类型的探讨以及答案的解析，学生们能够更好地掌握阅读技巧，提升语文阅读能力，同时也能从谭老师的事迹中汲取精神力量，在品德修养方面得到成长。希望同学们能从这篇阅读中取得更多的收获，不断进步。-责编：陶方启
审核：阮海鹰
责编：陈德
