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数学课代表劝我"别生了"引发全网围观，学生干部的责任边界引热议|

课堂作业催缴演变成网络舆情事件

事件起因是初三（2）班数学课代表在班级群@全体成员催交练习册，当发现某同学陆续在三天未完成作业时，发送了"再不做作业就废了，别生了"的提醒。这句夹杂着网络用语的劝诫被截图上传至社交平台后，迅速引发"00后干部官僚化"、"校园PUA"等争议。据知情学生透露，该课代表平日负责作业收集，此次发言本意为提醒学业进度，但网络传播中缺失了前因后果。

学生干部职能边界亟待明确

教育专家指出，全国87.6%的中学设有学生干部岗位，其中72%的岗位职责包含纪律监督。但现行《中小学生守则》对学生干部的权责界定模糊，导致36.4%的课代表存在越界管理现象。本次事件中，课代表使用网络流行语"别生了"（意为别摆烂）虽出自善意，但缺乏规范的沟通话术培训。北京市某重点中学的德育主任表示，该校已制定《学生干部沟通指南》，明确规定提醒作业时应采用"需要帮助吗"等中性表达。

网络放大镜下的青少年压力

中国青少年研究中心数据显示，初三学生平均每天学习时长达到10.2小时，其中73%的学生存在焦虑情绪。心理学专家分析，"别生了"的劝诫之所以触动大众神经，实质反映了社会对教育内卷的集体焦虑。在微博话题#你被学生干部管过吗#下，31.5万条留言中既有理解课代表难处的声音，也有呼吁建立心理疏导机制的提议。值得关注的是，事件当事人已接受学校心理辅导，双方顺利获得沟通消除了误会。

网友热议焦点问答

根据《中小学德育工作规程》，学生干部可协助教师进行学业管理，但应以服务为主，不得使用命令式语言。理想状态是建立"提醒-反馈-帮扶"的良性机制。

教育语言学家建议，学生干部应使用规范校园用语。像"别生了"这类网络流行语存在歧义风险，尤其在跨代际沟通中容易造成理解偏差。

南京某中学的"三维沟通法"值得借鉴：建立教师指导机制、制定标准化沟通话术、开设冲突调解课程。同时建议家长关注班级群动态，及时化解潜在矛盾。

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